[[{"content_id":235779,"content_number":0,"portal_id":222,"lang_id":"fa","content_title":"مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری  در دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی گفت:\r\n\r\nافزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش از افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه خبر داد و گفت: سهم دروس عمومی در این حوزه به ۳۰ درصد خواهد رسید.","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان مرکزی، همایش دانش افزایی مدیران متوسطه دوم&nbsp; با محوریت توسعه و ارتقای مدیریت و بررسی تغییرات صورت گرفته در کنکور سراسری به همت سرگروه های مدیران متوسطه، اداره تکنولوژی موزشی اداره کل آموزش و پرورش و همکاری دانشگاه فرهنگیان استان با حضور عباس سلطانیان مدیرکل دفتر آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، احمدرضا نوزانی مدیرکل آموزش و پرورش، مجتبی حیدری سرپرست دانشگاه فرهنگیان استان و&nbsp; مدیران مدارس متوسطه دوم نظری 28 آذرماه در محل پردیس شهید باهنر اراک برگزار شد.\r\n\r\nعباس سلطانیان مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری&nbsp; وزارت آموزش&nbsp; پرورش اظهار کرد: در سال های متمادی که در بخش های مختلف خدمت کرده&zwnj;ام عامل موفقیت بسیاری از مدیران را تمرکز در سه موضوع در اجرای برنامه های آنها دیدم.\r\n\r\nوی با بیان اینکه اولین نکته داشتن باور و بصیرت نسبت به برنامه است. مدیران اگر می خواهند برنامه ای را اجرا کنند اول باید خودشان به باور و بصیرت لازم درخصوص آن برنامه برسند، گفت: نکته دوم شناسایی ذینفعان و ارتقاء صلاحیت های حرفه ای است به این معنا که اگر طرحی یا برنامه ای به منطقه آمد، باید ذینفعان آن برنامه را شناسایی کرده و صلاحیت حرفه ای آنها را ارتقا بخشیم. نکته سوم نیز ایجاد بسترها و زمینه های لازم برای اجرای برنامه است چراکه ما به هیچ وجه نمی توانیم بدون امکانات و بسترهای مورد نیاز، برنامه های لازم را اجرایی کنیم .\r\n\r\nمدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مدیران در برخورد با مسائل به ۴ گروه تقسیم می شوند. اولین گروه مدیران اجتناب کننده از مسائل هستند که مسائل را انکار می&zwnj;کنند و با این رویکرد سازمان خود را به نابودی می&zwnj;کشند. گروه دوم مدیران نظاره کننده به مسئله هستند که با مسائل خو می&zwnj;گیرند و به آنها عادت می&zwnj;کنند و مسائل در محیط کاری آنها عادی می&zwnj;شود، گروه سوم مدیران حل کننده مسائل هستند که مهارت لازم را برای حل مسئله دارند، البته علمای تعلیم و تربیت می&zwnj;گویند این دسته از مدیران با اینکه مسئله را حل می&zwnj;کنند ولی به درد تعالی سازمانی نمی&zwnj;خورند چرا که این دسته منتظر ایجاد مسئله هستند.\r\n\r\nسلطانیان ادامه داد: گروه چهارم مدیران مسئله یاب هستند یعنی قبل از اینکه مسئله ای در سازمان آنها اتفاق بیفتد آن را شناسایی و از بروز مسئله جلوگیری می&zwnj;کنند که این مدیران، مدیران تحول&zwnj;گرا هستند\r\n\r\nمدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش به اهم نکات اجرایی در مدارس پرداخت و تصریح کرد: از مهمترین نکات اجرایی، برنامه ریزی دقیق برای ارتقای کیفیت آموزشی و جبران افت تحصیلی، استفاده مطلوب دانش آموزان مدارس از محتوای تولید شده در طرح پویش جهادی علمی، تمرکز بر اجرای مطلوب برنامه مصوب درسی و استفاده از ظرفیت موجود در اساسنامه ها و آیین نامه های اجرایی است.\r\n\r\nسلطانیان در ادامه با بیان اینکه با توجه به آمار، در استان مرکزی جلوی افزایش بی رویه تعداد دانش آموزان تجربی گرفته شده است که باعث خشنودی است، اظهار کرد: در این استان در سال تحصیلی جاری در رشته ریاضی ۱۶۹۴ نفر معادل ۱۷ درصد، در رشته تجربی ۳۸۴۲ نفر معادل ۳۸ درصد، در رشته انسانی ۴۲۵۹ نفر معادل ۴۳ درصد و در رشته معارف اسلامی ۱۰۲ نفر معادل یک درصد دانش آموزان مشغول به تحصیل هستند.\r\n\r\nوی افزود: نرخ پوشش تحصیلی واقعی دوم متوسطه نظری در کشور ۸۰ درصد و در استان مرکزی ۸۶ درصد است که نشان می دهد که تعداد بازماندگان از تحصیل در این&nbsp; استان کمتر از میانگین کشوری است و اتفاق بسیار مثبتی است.\r\n\r\nسلطانیان تصریح کرد: آمار ترک تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در مدارس دوره اول و دوم متوسطه استان مرکزی ۴۰۱۵ نفر است که این موضوع باید در کمیته های تخصصی پیگیری شود. این افراد کسانی هستند که در سال تحصیلی گذشته در مدارس استان مشغول به تحصیل بوده اند اما در سال جاری برای تحصیل ثبت نام نکرده اند.\r\n\r\nسلطانیان در رابطه با عملکرد دانش آموزان استان مرکزی در آزمون سراسری سال ۱۴۰۱ گفت: از مجموع ۲۶۴۳۰ نفر شرکت کننده در آزمون سراسری از استان مرکزی، ۸۵۱۴ نفر در دانشگاه ها پذیرفته شده اند که از این لحاظ استان مرکزی رتبه یازدهم را در کشور کسب کرده است .\r\n\r\nمدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در ادامه به توضیح سیاست ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی مصوب در شورای عالی انقلاب فرهنگی پرداخت و اظهار کرد: فرآیند ورود متقاضیان به دانشگاه ها از طریق مجموع نمره کل سابقه تحصیلی و نمره کل آزمون اختصاصی انجام می شود .\r\n\r\nوی ادامه داد: سابقه تحصیلی شامل نمرات دروس عمومی و تخصصی متوسطه در نظام آموزشی ۳-۳-۶ و دیپلم و پیش دانشگاهی در نظام آموزشی قبلی است که امتحانات آن به صورت سراسری و نهایی برگزار شده باشد. همچنین آزمون سراسری از میان دروس تخصصی رشته های تحصیلی سه سال آخر دوره متوسطه است که سوالات بر اساس کتاب های درسی وزارت آموزش و پرورش طرح می شود . \r\n\r\nسلطانیان اضافه کرد: نمره کل آزمون اختصاصی، میانگین وزنی نمرات تراز شده دروس اختصاصی در هر گروه آزمایشی است. این آزمون برای پذیرش در سال تحصیلی ۱۴۰۲ و بعد از آن در هر سال، دو بار برگزار و نتیجه آن حداکثر برای دو سال و صرفا برای همان گروه آزمایشی معتبر است .\r\n\r\nوی افزود: همچنین نمره کل سابقه تحصیلی، میانگین وزنی نمرات تراز شده سابقه تحصیلی دروس عمومی و تخصصی در امتحانات نهایی دانش آموزان است.\r\n\r\nسلطانیان درباره سهم دروس عمومی و تخصصی در نمره کل سابقه تحصیلی تصریح کرد: در کنکور سال ۱۴۰۲ سهم دروس عمومی ۲۶ درصد و دروس تخصصی ۱۴ درصد است که مجموعا ۴۰ درصد با تاثیر قطعی است. در کنکور سال ۱۴۰۳ سهم دروس عمومی ۲۸ درصد و دروس تخصصی ۲۲ درصد است که مجموعا ۵۰ درصد با تاثیر قطعی است. در کنکور سال تحصیلی ۱۴۰۳ و بعد از آن سهم دروس عمومی ۳۰ درصد و دروس تخصصی ۳۰ درصد است که مجموعا ۶۰ درصد با تاثیر قطعی است .\r\n\r\nوی افزود: برخلاف تصور عموم، ما درصد تاثیر دروس عمومی را برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه تقویت کردیم طوری که قبلا سهم دروس عمومی در آزمون سراسری به ۲۰ درصد هم نمی رسید ولی اکنون که به امتحانات نهایی منتقل شده است، سهم دروس عمومی به ۳۰ درصد خواهد رسید .\r\n\r\nسلطانیان با بیان اینکه تمامی افراد به منظور ارتقای سوابق تحصیلی تنها یک بار حق ترمیم نمره دارند اضافه کرد: اگر فردی مثلا دارای دیپلم تجربی باشد و بخواهد در آزمون اختصاصی رشته ای دیگر شرکت کند باید در امتحانات نهایی دروس تخصصی آن رشته برای خود سابقه تحصیلی ایجاد کند.\r\n\r\nاحمد رضا نوازنی مدیرکل آموزش و پرورش استان در این همایش با اشاره بر ضرورت بروز رسانی و اصلاح شیوه&zwnj;ها و تکنیک&zwnj;ها اظهار داشت: باید اصول و مبانی رعایت شود.\r\n\r\nوی با اشاره به اینکه هر انسانی نیازمند یک الگو است در حکومت اسلامی پیامبر اکرم (ص) بهترین الگو است، افزود: منش پیامبر گرامی اسلام باید سرلوحه مدیران در مدارس باشد.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nمدیر کل آموزش و پرورش استان مرکزی تصریح کرد: خانواده، نظام تعلیم و تربیت و جامعه نسبت به تربیت فرزندان کوتاهی و سهل انگاری کرده اند و شرایط حاکم بر جامعه امروزی نتیجه این سهل انگاری در توجه به دغدغه&zwnj;ها و آموزش فرزندانمان است.\r\n\r\nنوازنی با بیان اینکه در گزینش مدیران باید بصیرت مورد توجه باشد، گفت: بصیرت و صبر مؤلفه اصلی در گزینش مدیران است، در گزینش مدیران باید در این موارد دقت کنیم. باید نگاه کنیم ببینیم مدیران دهه شصت چه سختی هایی کشیده اند و از آنها الگو بگیریم. ما باید تلاش کنیم دین خود را به جمهوری اسلامی ادا کنیم که لازمه آن صبر و بصیرت است.\r\n\r\nمدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: شیوه&zwnj;ها در مدیریت باید همواره به روز باشد ولی اصول و مبانی هیچگاه تغییر نمی کند و ثابت هستند.\r\n\r\nنوازنی خاطر نشان کرد: اصول و مبانی در مدیریت باید ثابت باشد ولی روش&zwnj;ها و تاکتیک&zwnj;ها باید متغیر و به روز شوند. گاهی شاید جوانان آنطور که شاید و باید حق ادب را رعایت نکنند ولی وظیفه ماست که آنها را با روش های مختلفی هدایت و راهنمایی کنیم .\r\n","content_html":"<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان مرکزی، همایش دانش افزایی مدیران متوسطه دوم&nbsp; با محوریت توسعه و ارتقای مدیریت و بررسی تغییرات صورت گرفته در کنکور سراسری به همت سرگروه های مدیران متوسطه، اداره تکنولوژی موزشی اداره کل آموزش و پرورش و همکاری دانشگاه فرهنگیان استان با حضور عباس سلطانیان مدیرکل دفتر آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، احمدرضا نوزانی مدیرکل آموزش و پرورش، مجتبی حیدری سرپرست دانشگاه فرهنگیان استان و&nbsp; مدیران مدارس متوسطه دوم نظری 28 آذرماه در محل پردیس شهید باهنر اراک برگزار شد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">عباس سلطانیان مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری&nbsp; وزارت آموزش&nbsp; پرورش اظهار کرد: در سال های متمادی که در بخش های مختلف خدمت کرده&zwnj;ام عامل موفقیت بسیاری از مدیران را تمرکز در سه موضوع در اجرای برنامه های آنها دیدم.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی با بیان اینکه اولین نکته داشتن باور و بصیرت نسبت به برنامه است. مدیران اگر می خواهند برنامه ای را اجرا کنند اول باید خودشان به باور و بصیرت لازم درخصوص آن برنامه برسند، گفت: نکته دوم شناسایی ذینفعان و ارتقاء صلاحیت های حرفه ای است به این معنا که اگر طرحی یا برنامه ای به منطقه آمد، باید ذینفعان آن برنامه را شناسایی کرده و صلاحیت حرفه ای آنها را ارتقا بخشیم. نکته سوم نیز ایجاد بسترها و زمینه های لازم برای اجرای برنامه است چراکه ما به هیچ وجه نمی توانیم بدون امکانات و بسترهای مورد نیاز، برنامه های لازم را اجرایی کنیم<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مدیران در برخورد با مسائل به ۴ گروه تقسیم می شوند. اولین گروه مدیران اجتناب کننده از مسائل هستند که مسائل را انکار می&zwnj;کنند و با این رویکرد سازمان خود را به نابودی می&zwnj;کشند. گروه دوم مدیران نظاره کننده به مسئله هستند که با مسائل خو می&zwnj;گیرند و به آنها عادت می&zwnj;کنند و مسائل در محیط کاری آنها عادی می&zwnj;شود، گروه سوم مدیران حل کننده مسائل هستند که مهارت لازم را برای حل مسئله دارند، البته علمای تعلیم و تربیت می&zwnj;گویند این دسته از مدیران با اینکه مسئله را حل می&zwnj;کنند ولی به درد تعالی سازمانی نمی&zwnj;خورند چرا که این دسته منتظر ایجاد مسئله هستند<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان ادامه داد: گروه چهارم مدیران مسئله یاب هستند یعنی قبل از اینکه مسئله ای در سازمان آنها اتفاق بیفتد آن را شناسایی و از بروز مسئله جلوگیری می&zwnj;کنند که این مدیران، مدیران تحول&zwnj;گرا هستند<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش به اهم نکات اجرایی در مدارس پرداخت و تصریح کرد: از مهمترین نکات اجرایی، برنامه ریزی دقیق برای ارتقای کیفیت آموزشی و جبران افت تحصیلی، استفاده مطلوب دانش آموزان مدارس از محتوای تولید شده در طرح پویش جهادی علمی، تمرکز بر اجرای مطلوب برنامه مصوب درسی و استفاده از ظرفیت موجود در اساسنامه ها و آیین نامه های اجرایی است<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان در ادامه با بیان اینکه با توجه به آمار، در استان مرکزی جلوی افزایش بی رویه تعداد دانش آموزان تجربی گرفته شده است که باعث خشنودی است، اظهار کرد: در این استان در سال تحصیلی جاری در رشته ریاضی ۱۶۹۴ نفر معادل ۱۷ درصد، در رشته تجربی ۳۸۴۲ نفر معادل ۳۸ درصد، در رشته انسانی ۴۲۵۹ نفر معادل ۴۳ درصد و در رشته معارف اسلامی ۱۰۲ نفر معادل یک درصد دانش آموزان مشغول به تحصیل هستند<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی افزود: نرخ پوشش تحصیلی واقعی دوم متوسطه نظری در کشور ۸۰ درصد و در استان مرکزی ۸۶ درصد است که نشان می دهد که تعداد بازماندگان از تحصیل در این&nbsp; استان کمتر از میانگین کشوری است و اتفاق بسیار مثبتی است<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان تصریح کرد: آمار ترک تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در مدارس دوره اول و دوم متوسطه استان مرکزی ۴۰۱۵ نفر است که این موضوع باید در کمیته های تخصصی پیگیری شود. این افراد کسانی هستند که در سال تحصیلی گذشته در مدارس استان مشغول به تحصیل بوده اند اما در سال جاری برای تحصیل ثبت نام نکرده اند<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان در رابطه با عملکرد دانش آموزان استان مرکزی در آزمون سراسری سال ۱۴۰۱ گفت: از مجموع ۲۶۴۳۰ نفر شرکت کننده در آزمون سراسری از استان مرکزی، ۸۵۱۴ نفر در دانشگاه ها پذیرفته شده اند که از این لحاظ استان مرکزی رتبه یازدهم را در کشور کسب کرده است<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در ادامه به توضیح سیاست ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی مصوب در شورای عالی انقلاب فرهنگی پرداخت و اظهار کرد: فرآیند ورود متقاضیان به دانشگاه ها از طریق مجموع نمره کل سابقه تحصیلی و نمره کل آزمون اختصاصی انجام می شود<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی ادامه داد: سابقه تحصیلی شامل نمرات دروس عمومی و تخصصی متوسطه در نظام آموزشی ۳-۳-۶ و دیپلم و پیش دانشگاهی در نظام آموزشی قبلی است که امتحانات آن به صورت سراسری و نهایی برگزار شده باشد. همچنین آزمون سراسری از میان دروس تخصصی رشته های تحصیلی سه سال آخر دوره متوسطه است که سوالات بر اساس کتاب های درسی وزارت آموزش و پرورش طرح می شود<span dir=\"LTR\"> . <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان اضافه کرد: نمره کل آزمون اختصاصی، میانگین وزنی نمرات تراز شده دروس اختصاصی در هر گروه آزمایشی است. این آزمون برای پذیرش در سال تحصیلی ۱۴۰۲ و بعد از آن در هر سال، دو بار برگزار و نتیجه آن حداکثر برای دو سال و صرفا برای همان گروه آزمایشی معتبر است<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی افزود: همچنین نمره کل سابقه تحصیلی، میانگین وزنی نمرات تراز شده سابقه تحصیلی دروس عمومی و تخصصی در امتحانات نهایی دانش آموزان است<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان درباره سهم دروس عمومی و تخصصی در نمره کل سابقه تحصیلی تصریح کرد: در کنکور سال ۱۴۰۲ سهم دروس عمومی ۲۶ درصد و دروس تخصصی ۱۴ درصد است که مجموعا ۴۰ درصد با تاثیر قطعی است. در کنکور سال ۱۴۰۳ سهم دروس عمومی ۲۸ درصد و دروس تخصصی ۲۲ درصد است که مجموعا ۵۰ درصد با تاثیر قطعی است. در کنکور سال تحصیلی ۱۴۰۳ و بعد از آن سهم دروس عمومی ۳۰ درصد و دروس تخصصی ۳۰ درصد است که مجموعا ۶۰ درصد با تاثیر قطعی است<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی افزود: برخلاف تصور عموم، ما درصد تاثیر دروس عمومی را برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه تقویت کردیم طوری که قبلا سهم دروس عمومی در آزمون سراسری به ۲۰ درصد هم نمی رسید ولی اکنون که به امتحانات نهایی منتقل شده است، سهم دروس عمومی به ۳۰ درصد خواهد رسید<span dir=\"LTR\"> .<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">سلطانیان با بیان اینکه تمامی افراد به منظور ارتقای سوابق تحصیلی تنها یک بار حق ترمیم نمره دارند اضافه کرد: اگر فردی مثلا دارای دیپلم تجربی باشد و بخواهد در آزمون اختصاصی رشته ای دیگر شرکت کند باید در امتحانات نهایی دروس تخصصی آن رشته برای خود سابقه تحصیلی ایجاد کند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">احمد رضا نوازنی مدیرکل آموزش و پرورش استان در این همایش با اشاره بر ضرورت بروز رسانی و اصلاح شیوه&zwnj;ها و تکنیک&zwnj;ها اظهار داشت: باید اصول و مبانی رعایت شود<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی با اشاره به اینکه هر انسانی نیازمند یک الگو است در حکومت اسلامی پیامبر اکرم (ص) بهترین الگو است، افزود: منش پیامبر گرامی اسلام باید سرلوحه مدیران در مدارس باشد<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\">&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">مدیر کل آموزش و پرورش استان مرکزی تصریح کرد: خانواده، نظام تعلیم و تربیت و جامعه نسبت به تربیت فرزندان کوتاهی و سهل انگاری کرده اند و شرایط حاکم بر جامعه امروزی نتیجه این سهل انگاری در توجه به دغدغه&zwnj;ها و آموزش فرزندانمان است<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">نوازنی با بیان اینکه در گزینش مدیران باید بصیرت مورد توجه باشد، گفت: بصیرت و صبر مؤلفه اصلی در گزینش مدیران است، در گزینش مدیران باید در این موارد دقت کنیم. باید نگاه کنیم ببینیم مدیران دهه شصت چه سختی هایی کشیده اند و از آنها الگو بگیریم. ما باید تلاش کنیم دین خود را به جمهوری اسلامی ادا کنیم که لازمه آن صبر و بصیرت است<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: شیوه&zwnj;ها در مدیریت باید همواره به روز باشد ولی اصول و مبانی هیچگاه تغییر نمی کند و ثابت هستند<span dir=\"LTR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p dir=\"RTL\"><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">نوازنی خاطر نشان کرد: اصول و مبانی در مدیریت باید ثابت باشد ولی روش&zwnj;ها و تاکتیک&zwnj;ها باید متغیر و به روز شوند. گاهی شاید جوانان آنطور که شاید و باید حق ادب را رعایت نکنند ولی وظیفه ماست که آنها را با روش های مختلفی هدایت و راهنمایی کنیم .<\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2022-12-24 09:32:09","content_date_event":"2022-12-24 09:32:09","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2022-12-24 09:40:03","content_date_register":"2022-12-24 09:36:33","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":82434,"eid":82434,"attach_title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_150_90.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_300_179.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_400_239.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_600_358.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_804_480.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_804_480.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1173292980,"files":{"original":{"url":".\/file\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980.jpg","width":804,"height":480,"size":0}}}],"images":[{"id":721122,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_150_90.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_300_179.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_400_239.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_600_358.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_804_480.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721122_1173292980_804_480.webp"},"file_size":203526,"width":804,"height":480,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 2","priority":0},{"id":721123,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721123_2891949392_1200_800.webp"},"file_size":260637,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 3","priority":1},{"id":721124,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721124_1373922424_1200_800.webp"},"file_size":464075,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 4","priority":2},{"id":721125,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721125_4083257858_1200_800.webp"},"file_size":236052,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 5","priority":3},{"id":721126,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721126_1507878962_1200_800.webp"},"file_size":228683,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 6","priority":4},{"id":721127,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721127_1889152196_1200_800.webp"},"file_size":417362,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 7","priority":5},{"id":721128,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_150_100.webp","300":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_300_200.webp","400":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_400_267.webp","600":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_600_400.webp","900":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_900_600.webp","1200":".\/cache\/222\/attach\/202212\/721128_2385745882_1200_800.webp"},"file_size":475597,"width":1368,"height":912,"show_title":1,"title":"افزایش درصد تاثیر دروس عمومی برای سنجش ورود متقاضیان به دانشگاه 8","priority":6}]}]]